En el transcurso de la formación superior los estudiantes universitarios se ven enfrentados a diferentes dispositivos de aprendizaje que buscan desarrollar en ellos la apropiación y construcción del conocimiento disciplinar. Para lograr dicho aprendizaje, muchos profesores dan por sentadas ciertas habilidades que el estudiante debe traer consigo a su ingreso a la universidad, de las cuales la lectura y la escritura de textos académicos ocupan un lugar predominante. Es por ello que suponen que los estudiantes están preparados para asumir los retos que demanda el aprendizaje en la educación superior.Esta investigación surge con la intención de indagar sobre uno de estos fenómenos que se asumen como habilidades que deben facilitar el aprendizaje y que los estudiantes deben saber hacer dentro de los principales resultados se encontraron tendencias propias de las disciplinas observadas, al igual que tendencias relacionadas con los estilos de aprendizaje. También se encontró que existen prácticas de los profesores que estimulan o des estimulan la toma de apuntes y, con ello, el aprendizaje. A partir de estos resultados se propone una multimedia educativa en la que se sugieren estrategias para que estudiantes y profesores incluyan los apuntes de clases como una herramienta que potencia el aprendizaje en las disciplinas.